Английский для малышей

Игра «Let’s lay the table»

Детям предлагается: «Let’s lay the table». Перед детьми ставится стол с игрушечными ножами, вилками, ложками, тарелками и т.д., выбирается помощник. Помощник выполняет команды воспитателя:

Take a knife. Put the knife on the table.

Take a plate. Put the plate on the table.

 

Игра «What can you do?»

Детям предлагается вообразить себя каким-либо животным и на вопрос «What can you do?» они должны ответить: «I can…»

 

 

Игра “Fox “

(выбегает петушок)

Петушок: Hello! I am a cock.

Дети  (приветствуя его): Hello!

Лиса (подкрадываясь к петушку): Hello! Who are you?

Петушок: I am a cock! Who are you?

Лиса (хитрым голосом): I am a fox.

Дети(кричат петушку): Run away! (Беги!)

Петушок (в страхе убегая): Goodbye!

 

(На полянке появляется зайчик)

Зайчик: Hello! I am a cock.

Дети  (приветствуя его): Hello!

Лиса (подкрадываясь к петушку): Hello! Who are you?

Зайчик: I am a cock! Who are you?

Лиса (хитрым голосом): I am a fox.

Дети  (кричат петушку): Run away! (Беги!)

Зайчик (в страхе убегая): Goodbye!

 

(Если лиса поймает петушка или зайчика, игра продолжается с другими персонажами)

 

 

Игра «Shopping»

Учитель предлагает детям поиграть в магазин: «Let’s play shop!». Считалкой выбирается продавец и покупатели. Между ними разыгрывается диалог:

- May I come in? – Come in, please.

- Good morning! – Good morning!

- Give me, please a cat. – Here you are.

- Thank you. Goodbye. – Goodbye.

 

 

Игра «At the zoo»

Учитель предлагает детям отправиться в зоопарк. По пути в зоопарк дети вместе с учителем поют песенку:

We go, go, go

To the zoo,

To see brown bear

A big grey kangaroo!

В зоопарке учитель, указывая на животных, задает детям вопросы:

- What is this? – This is a crocodile.

- Is this a little crocodile? – No, this is a big crocodile.

- There are dolphins, bears, lions.

 

Игра «1,1,1,»

One, one,one - показывают пальчиками
I can run - бегут на месте
Two, two,two - показывают
I can jump two - прыгаем
THREE,THree,three
Look at me - каждый встает в смешную позу.

 

Make your right hand clap clap clap (хлопаем правой ладошкой по левой)
Make your left hand clap clap clap (хлопаем левой ладошкой по правой)
Turn around 1,2,3 (поворот вокруг себя)
It is easy you can see (топаем на месте)

Make your right foot tap tap tap (топаем правой ножкой)
Make your left foot tap tap tap (топаем левой ножкой)
Turn around 1,2,3 (поворот вокруг себя)
It is easy you can see (топаем на месте)

 

Игра «Накорми зверюшку»

На корзину для бумаг клеится морда зверюшки. Дети бросают в пасть шары.

 

Игра «I like... I don`t like....»

На страничке напечатаны фото фруктов, рядом возле каждой фото пустая графа, дети в ней рисуют довольные или недовольные смайлики, и говорят I like... I don`t like....

 

Игра “Hey, Mr. Snowman”

I went walking

through a winter wonderland

and spied a frosty snowman

who needed a hand.

Hey, Mr. Snowman, what do you need?

"I need BLACK EYES. Put them on me."

Hey, Mr. Snowman, what do you see?
"I see an ORANGE CARROT. Put it on me."

Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
"I see a BLACK TOP HAT. Put it on me."

Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
"I see some BROWN STICKS. Put them on me."

Hey, Mr. Snowman, now what do you see?

"I see a GREEN SCARF. Put it on me."

Hey, Mr. Snowman, now what do you see?

"I see some PINK MITTENS. Put them on me."

Hey, Mr. Snowman, now what do you see?

"I see some BLUE BUTTONS. Put them on me."

Hey, Mr. Snowman, now what do you see?

"I see some YELLOW BOOTS. Put them on me."

Hey, Mr. Snowman, now what do you see?

"I see the coolest snowman ever. Me!"

 

Игра: “Guess who? “ Дети угадывают животных, окна дома открываются (игра с домиком).

 

Игра «Клеим монстра»

Предоставляю в пользование много-много ног, рук, голов и туловищ мультяшный и предлагаю склеить монстра, называем части тела, то умеет может посчитать количество конечнстей.

 

 Игра с мячом “Touch”

Я называю часть тела и бросаю мяч ученику, а он должен дотронуться это частью тела до мяча.

На ковре раскладываются карточки (5-6) со словами на 2-3 звука, а на доске размещают карточки с соответствующими звуками (домики). Дети, поднимая карточку со словом, называют его и кладут в соответствующий "домик", т.е. под карточку со звуком, на который это слово начинается.

"What can you see?”

Подготовить карточку с небольшим отверстием в середине. Накрыть этой карточкой картинку с словом и, водя отверстием по картинке, предоставить детям возможность ответить на вопрос: “What is it?”

 

Игра «Звук»

Вам понадобится стул (или стулья, в зависимости от того, сколько детей играют в игру. Вы объявляете главный звук, например S. Дети начинают ходить вокруг стульев, в то время как Вы медленно произносите любые слова на английском. Как только Вы называете слово со звуком S, дети должны занять место на стульях. Если  ребенок сел самым последним 3 раза, он выбывает.

 

Игра в слова «Последний звук»

 Вы бросаете ребенку мяч с любым словом, например, CAT(кот). Ребенок ловит мяч, называет последний звук в этом слове и возвращает вам мяч со словом, начинающимся на этот последний звук Т, например, ТOP(вершина). Теперь Ваша очередь назвать слово, например, POT(горшок) и т.д. 

 

 

Игра ПАРОВОЗИК. 
Вам понадобится паровозик (или любая другая машинка с кузовом). Вы – машинист (водитель). Буквы — пассажиры. На каждой станции вы объявляете номер платформы  и   пассажиров, которые должны сесть в вагон. Ребенок кладет буквы.

Попросите ребенка представить себя этой буквой: “ Теперь ты - буква Z, покажи, какой(ая) ты”.

 

 "Найди детёныша для мамы и папы"
Ход игры: учитель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и рассказывает. Однажды телёнок, котёнок, щенок и жеребёнок убежали далеко от мамы и заблудились; встревоженные мамы поехали на машине искать их. Котёнок-Kitten, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он замяукал? (Хоровой и индивидуальные ответы)Услышала его кошка-Cat и позвала: «Мяу-мяу».

Воспитатель предлагает кому-либо из детей взять из кузова машины кошку (найти её среди других «мам» и «пап»), вместе с этой игрушкой подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением котёнка, жеребёнка, телёнка и щенка, и выбрать детёныша кошки. Во время выполнения задания дети изучают слова –Mother (мама),Father (папа)

Аналогично дети выполняют и три других задания – на выбор нужной картинки

 

«Чудесный мешочек»  «Wonderful suck»

Ход: организуя игру, учитель подбирает предметы, знакомые детям. Посадив ребят полукругом, так чтобы все предметы были им хорошо видны, взрослый проводит краткую беседу. Затем просит нескольких малышей повторить названия предметов, ответить для чего они нужны.

-Сейчас мы поиграем. Тот, кого я вызову, должен отгадать, что я положу в мешочек. Маша, посмотри внимательно на те предметы, которые лежат на столе. Запомнила? А теперь отвернись! Я положу игрушку в мешочек, а ты потом отгадаешь, что я положила. Опусти руку в мешочек. «What is it?» Что это? (Ответ ребёнка: This is a …) Ты правильно назвала предмет.

 Так могут вызываться и другие дети.

В порядке усложнения игры предлагается другое правило: в мешочек кладут несколько игрушек. Никто из детей не знает о них. Вызванный ребёнок, опустив руку в мешочек и нащупав одну из игрушек, рассказывает о ней. Мешочек откроется, если дети по описанию узнают игрушку.

 

Игра «Что за предмет?»       
Цель: учить называть предмет и его описывать.
Ход: ребёнок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч). Вначале игрушку описывает воспитатель: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.»

 

Игра «Скажи, какой?»
Цель: Учить детей выделять признаки предмета.
Ход: Воспитатель (либо ребёнок) вынимает из коробки предметы, называет их, а дети указывают на какой-либо признак этого предмета.
Если дети затрудняются, воспитатель помогает: «Это кубик. Какой он?»

Игра "Собери снеговика"

Цель: развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки.

Ход: в игре используются шары разной величины (можно заменить плоскостными изображениями). Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть выложенные перед ними детали, потрогать их, прижать друг к другу. Затем показать малышу готового снеговика. Обращает внимание на то, что снеговик состоит из шаров разных размеров: внизу – большой, дальше – средний, наверху – самый маленький. Предлагает ребёнку собрать из шаров такого же снеговика.

Малыш действует самостоятельно, взрослый при необходимости помогает советом.

 

Игра «Чего не хватает?»
Ход: на столе раскладываются картинки по теме или предметы, все дети смотрят и запоминают, затем 1 ребенок отворачивается, а остальные дети убирают 1 предмет, который нужно будет отгадать и назвать его на английском языке.

 

 

Игра «Чудесный мешочек» «Wonderful suck»
Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

Ход игры: организуя игру, воспитатель подбирает предметы, знакомые детям. Посадив ребят полукругом, так чтобы все предметы были им хорошо видны, взрослый проводит краткую беседу. Затем просит нескольких малышей повторить названия предметов, ответить для чего они нужны.

-Сейчас мы поиграем. Тот, кого я вызову, должен отгадать, что я положу в мешочек. Маша, посмотри внимательно на те предметы, которые лежат на столе. Запомнила? А теперь закрой глазки-close your eyes! Я положу игрушку в мешочек, а ты потом отгадаешь, что я положила. Опусти руку в мешочек. Что там лежит? What is it? (Ответ ребёнка-This is a…) Ты правильно назвала предмет. Так могут вызываться и другие дети.

В порядке усложнения игры предлагается другое правило: в мешочек кладут несколько игрушек. Никто из детей не знает о них. Вызванный ребёнок, опустив руку в мешочек и нащупав одну из игрушек, рассказывает о ней. Мешочек откроется, если дети по описанию узнают игрушку.

 

Игра «Разбуди кота»
Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных.
Материал. Элементы костюма животных (шапочка)
Ход игры: Кто-то из детей получает роль кота. Он садится, закрыв глаза, (как бы спит), на стул в центре круга, а остальные, по желанию избрав роль какого-либо детёныша животного, образуют круг. Тот, на кого укажет жестом  воспитатель, подаёт голос (издаёт звукоподражание, соответствующее персонажу).
Задача кота: назвать, кто его разбудил (петушок, лягушонок и т.д.). Если персонаж назван правильно, исполнители меняются местами, и игра продолжается.

 

 

Игра «Ветерок»
Цель. Развитие фонематического слуха.
Ход игры. Дети встают в круг. Педагог произносит разные звуки. Если услышите звук, например, у, поднимите руки и медленно покружитесь.
Произносятся звуки у, и, а, о, у, и, у, а. Дети, услышав звук у, делают соответствующие движения

 

Игра «Давайте знакомится – желтый-yellow»
Цель: познакомить детей с цветом. Учить находить цвет по образцу и названию.
Оборудование: лист бумаги белый, размер А 4, предметы желтого цвета (плоскостные и объемные), гномик в желтой одежде ("Желтый"), карандаши желтого цвета.
Ход игры: в гости приходит гном. Педагог знакомит детей с гномом, рассказывает, что его зовут "yellow". Живет он в желтой стране. Гном приносит детям предметы только желтого цвета. Дети выкладывают предметы на белых листах, рассматривают их и обводят карандашом желтого цвета. Педагог проводит  с детьми игру "Найди такой же", где дети выбирают предметы желтого цвета по образцу.
Упражнение "Раз, два, три, желтый принеси" - дети в окружающем пространстве находят предметы желтого цвета по словесному указанию.
Аналогично проходит ознакомление со всеми основными цветами.

 

Игра «Угости гномов фруктами и овощами»
Цель: закреплять знания цветового спектра у детей.
Оборудование: гномы желтый, красный, зеленый, синий, фиолетовый, оранжевый. 
Набор фруктов: слива, апельсин, лимон, банан, яблоко красное и зеленое, груша, виноград:
Набор овощей: баклажан, перец красный, желтый, зеленый; морковь, помидор, огурец.
Ход игры: гномики пришли в гости. Детям предлагают угостить гномов фруктами (овощами). Как вы думаете, какие фрукты и овощи любят гномы?
Например, желтый гномик любит банан, красный - красное яблоко.
Как вы думаете, почему?
Дети угощают гномов.

 

Игра "Кто в домике живет?"
Цель: закреплять происхождение розового, голубого, серого цвета; развивать логическое мышление.
Оборудование: домики розового, голубого, серого цвета; гномики красный, белый, черный, синий.
Ход игры: вспомнить с детьми, как на занятии получали розовую, голубую, серую краску.
Детям предлагаются домики, в которые надо расселить гномов в цветной одежде.
Розовый дом - красный и белый гномы,
Голубой дом - синий и белый гномы,
Серый гном - черный и белый гномы.

 

Игра «Что изменилось?»
Ход игры: на столе раскладываются картинки по теме или предметы, все дети смотрят и запоминают, затем 1 ребенок отворачивается, а остальные дети меняют картинки (предметы) местами. Когда угадывающий называет то, что поменялось он переводит слово на английский язык.

 

Игра «Что это?»
В коробочке спрятаны изображения разных предметов. Ведущий раздает каждому участнику игры по одной картинке, причем от остальных она скрыта. Каждый игрок (по очереди) должен рассказать об изображенном у него предмете (или животном), не называя его. Разрешается лишь охарактеризовать его свойства и качества (цвет, размер, где встречается, где используется). Выигрывает тот, кто больше всех угадает изображений и назовет их на английском языке.

 

Игра «Паззл»
Сначала малышу показывают то, что должно получиться в итоге. После этого детали головоломки разъединяются, смешиваются и предлагаются ребенку для сбора в целое. Существуют разные виды таких головоломок, которые можно изготовить и самим. В таком случае берется любая открытка с достаточно сложным рисунком, либо картинка из журнала (ее лучше предварительно наклеить на плотный ватман), разрезается по ломаным линиям на детали, которые и предлагают ребенку для сборки целого изображения. Если есть возможность, можно устроить одновременный конкурс между несколькими детьми на самую быструю сборку.

Игра «У кого мишка?»
Цель: сплотить коллектив, тренировать грамматическую конструкцию на ин. яз.

Ход игры: все ребята стоят в кругу плотно плечом к плечу, руки у всех за спиной, они по команде начнут передавать мишку (или др. игрушку), пока ведущий (у него глаза закрыты) в центре круга не скажет «стоп». Игрушка остается у 1 человека, ведущий должен с 3-х попыток узнать, где она.

-         Do  you have a bear (a ball)?

-         No, I don’t  have (Yes, I have)

 

Игра  «Чего не хватает?»
Ход игры: на столе раскладываются картинки по теме или предметы, все дети смотрят и запоминают, затем 1 ребенок отворачивается, а остальные дети убирают 1 предмет, который нужно будет отгадать и перевести на английский язык.

 

Игра «История с продолжением»
Все участники рассаживаются в круг. Ведущий берет в руки мяч и начинает рассказывать историю о каком-либо персонаже (девочке, мальчике, щенке, котенке, кузнечике). Произнеся пару предложений, ведущий передает мяч первому участнику игры и просит его продолжить рассказ. Таким образом, передавая друг другу по очереди мяч, каждый из игроков добавляет что-то свое, и все дети участвуют в создании общей истории. Задача ведущего – стимулировать наводящими вопросами наиболее стеснительных и поощрять наиболее выдающихся фантазеров.

 

Игра «У кого мишка?»
Цель: сплотить коллектив, тренировать грамматическую конструкцию на ин. яз.

Ход: все ребята стоят в кругу плотно плечом к плечу, руки у всех за спиной, они по команде начнут передавать мишку (или др. игрушку), пока ведущий (у него глаза закрыты) в центре круга не скажет «стоп». Игрушка остается у 1 человека, ведущий должен с 3-х попыток узнать, где она.

-         Do  you have a bear (a ball)?

-         No, I don’t  have (Yes, I have)

 

Игра «Чего не хватает?»
Ход: на столе раскладываются картинки по теме или предметы, все дети смотрят и запоминают, затем 1 ребенок отворачивается, а остальные дети убирают 1 предмет, который нужно будет отгадать.

 

Игра «Зоопарк»
Ход: Дети садятся в круг, получая по картинке, не показывая их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его, по такому плану: 
1. Внешний вид.
2. Чем питается.

3. Что умеет делать.

Угадав животное, дети называют его на английском: a cat, a dog, a mouse.
 

Игра «Светофор»
Цель: повторить правила дорожного движения, закрепить названия цветов, развить внимание.

Ход: необходимо обозначить место старта, за чертой, на старте стоят все ребята, на финише находится ведущий (светофор). Он кричит «Green color» (зеленый свет) - можно идти, «Red color» (красный свет) - нужно замереть, кто зашевелился – выбывает, победитель становится ведущим.

Игра “Little Frogs”.

Little frog, little frog (пою песенку)

Hop! Hop! Hop!(лягушки прыгают вокруг цапли)

Little frog, little frog,

Stop! Stop! Stop! (лягушки убегают от цапли)

 

 

 

Игра “Cat and mouse”

I am a mouse, (мыши гладят кота)

You are a cat,

One, two, three

Catch me! (кот ловит убегающих мышей).

 

 

 

Игра “Owl”

Day-день-мыши бегают по полянке, сова спит.

Night-ночь- сова просыпается и ловит мышей.

 

 

Игра “Show me, please”

Дети показывают игрушку, которую я называю на английском, повторяют ее название на английском.

-show me, please a monkey/cat/frog/etc.

 

 

 

Игра “What is missing?”

Дети закрывают глаза по команде “Close your eyes”.

“Open your eyes” открывают глаза и угадывают, какая игрушка пропала, называя ее на английском языке.

 

 

 

Игра “Yes-No”

Показываю детям игрушку, называю не/правильно на английском языке. Дети не/соглашаются – Yes/No- да/нет.

-this is a cat

-no! This is a dog.
 

Игра “Big-Little”

Я называю словосочетания, дети встают или садятся на корточки, изображая, какой этот предмет большой или маленький, произносят словосочетания.

-big elephant (дети встают, тянут руки в стороны)

-little mouse (дети садятся на корточки)

 

 

Игра “Guess”

Выходит один ребенок, берет карточку с рисунком, дети спрашивают: What do you have? Он отвечает: I have a …

 

Игра «Кто пришел?»

Материал: веревка и звонок.

Ход игры

Дети сидят на стульчиках. На некотором расстоянии от них протянуты веревки, к которому подвешен колокольчик на высоте роста детей. Воспитатель подзывает к себе двух-трех детей и договаривается: кто из них кем будет.

К веревке подбегает первый ребенок, подпрыгивает и трижды звонит.

Дети. Кто пришел?

Ребенок. Гав-гав-гав!

Дети отгадывают, что пришла собака, называя ее на английском языке. Ребенок, изображающий собаку, садится на место. К звонку подбегает другой ребенок - игра продолжается.

 

Игра «Узнайте животного по описанию».

Материал: предметные картинки с домашними животными.

Ход игры

Я предлагаю детям найти то животное, которое я опишу.

Я: Это животное имеет голову, ушки, острые зубы, туловище, ноги, хвост. Она охраняет дом, любит грызть кости.

Ребенок выходит и находит картинку с собакой, показывает ее детям, называя на английском языке.

Пальчиковая игра “My family”

Мама – mother

Папа Father

Сестренка Sister

Братик Brother

Это –Family- семья, мама, папа, брат, сестра и я!

 

 

Игра  “Three little chicken”

1 little chicken with yellow feet(дети показ.ноги)

1 little chicken with tail so neat(дети изобр.хвостики)

1 little chicken stands up tall(тянутся вверх)

Mummy hen does love them all. (курочка обнимает цыплят).

(стихотворение повторяется с движениями).

 

Игра “My animals”.

( я показываю и называю  детям картинки с животными, а они повторяют. Затем дети достают по одной картинке и говорят: My cat, dog, frog,etc.).

 

Игра “Snowball”. ( я бросаю детям мяч и называю слово на английском,  1) они переводят, 2) изображают это жив-ое).

Игра «Переводчик»

Я бросаю мяч ребенку, называю слово на английском или русском, он переводит его и бросает мне обратно мяч.

 

Игра “Go! Go! Go!”

Go! Go! Go! (шагаем)

Quick and slow (быстро шагаем, медленно)

Quick and slow

Tip-toe, tip-toe (на цыпочках)

Stop! (не двигаясь, стоим на месте).

 

Игра «По следам»

На полу раскладываю следы из бумаги. Дети наступают на следы, считают их на английском от 1 до 5 или от 1-10.

 

Игра “Grumble Box” «Ворчливая коробка»

Дети достают из коробки картинки животных, называют на английском языке.

 

 

Игра “The Cube”

Дети бросают кубик, на котором изображены животные, цифры, цвета и т.д. называют, то что выпало.

-this is a cow/blue/etc.

 

 

Игра “Snowmen and the Sun”

Дети –снеговики в масках, я – солнце. По команде – Run! Дети убегают от меня на стульчики.

Поем:

Snow, snow

Snowmen – grow! (снеговики растут- встают с корточек, тянут руки вверх)

Sun, sun

Snowmen – run! (снеговики убегают).

 

Игра с мячом “Hello! Good-bye!”

Бросаю детям мяч, говорим друг другу – Hello\Good-bye!